Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) in der ausserschulischen / Erwachsenenbildung. Es gibt in Deutschland eine “Mainstream-BNE”, die über zwei große, länderübergreifende Projekte verwirklicht wurde. Federführend sind Prof. de Haan und Frau Harenberg (http://www.blk-bonn.de/papers/heft72.pdf). Fast die gesamte Literatur zu BNE bezieht sich auf diese Referenz. Wesentliches Charakteristikum ist die “Gestaltungskompetenz”, die mit BNE erreicht werden soll, um die Bürger für eine Gestaltung eines nachhaltigen Deutschlands zu befähigen. Seit 2005 beteiligt sich Deutschland vorbildlich an der UN-Dekade zur BNE mit einem eigenen Portal (www.bne-portal.de/)
Das Konzept ist “angebotsorientiert”, d.h. darin bestimmen die Curriculumentwickler, was und wie die Lernenden lernen sollen, und welche Kompetenzgrade erreicht werden sollten. Das funktioniert für den formalen Bildungssektor (Schule, Hochschule) leidlich, für die Erwachsenenbildung sollte aber besser auf “nachfrageorientierte” Konzepte gesetzt werden, d.h. dabei bestimmen die Lernenden, welche Inhalte und Kompetenzen sie für ein Nachhaltigkeitsproblem erwerben möchten, das ihnen bildungsrelevant erscheint. Zu diesem Feld fehlt es an Forschung und an Literatur. Die folgenden Artikel zur Kategorie BNE werden um diesen ausserschulischen Komplex BNE kreisen. Ich freue mich auf anregende Kommentare, bzw. auch Beiträge aus der Szene.
